O objetivo deste estudo foi analisar os objetivos educacionais de nove disciplinas do Curso de Ciências Contábeis de uma IES estadual, utilizando a Taxonomia de Bloom Revisada (TBR). Foram selecionadas três disciplinas de cada um dos três eixos formativos: básico, societário e gerencial. Além disso, foram examinados os objetivos propostos pelo Projeto Pedagógico do Curso (PPC), levando em conta o perfil do estudante ingressante e formado. A análise foi conduzida com base na dimensão cognitiva da TBR, que se concentra nos processos cognitivos envolvidos. Os dados foram coletados a partir dos Planos de Ensino das disciplinas selecionadas e do PPC, ambos documentos oficiais da IES. A análise mostrou que os verbos utilizados nos objetivos educacionais das disciplinas não estavam em conformidade com a TBR. Além disso, constatou-se a falta de verbos no PPC, que serve como um guia para a elaboração dos planos de ensino e execução dos objetivos educacionais. Portanto, recomenda-se que a IES revise os documentos analisados, especialmente o PPC, que é um documento orientador na utilização da TBR, tanto na prática educativa quanto na documentação da IES.
