As políticas públicas de Educação Ambiental (EA) são indispensáveis para o enfrentamento da crise socioambiental, pois contribuem para a inserção desse processo educativo no cotidiano da sociedade e, consequentemente, na realidade escolar. Dessa forma, esta pesquisa buscou analisar as concepções acerca da dimensão ambiental e da sustentabilidade presentes na Política Municipal de Educação Ambiental (PMEA) — Lei n.º 3.309/2005 — através da Análise Textual Discursiva. A partir das análises, foi-nos possível identificar, nas diretrizes da lei em questão, pontos que se aproximam da EA Crítica e outros correspondentes à EA Conservadora, em um discurso bastante redundante. Observamos também algumas concepções que possuem objetivos opostos, como a abordagem da sustentabilidade e do desenvolvimento sustentável, além do entendimento dúbio de que a EA é um componente curricular e de que é um processo educativo interdisciplinar. Portanto, a intenção foi a produção de um trabalho que avance nas reflexões a respeito de quais sentidos e distintos projetos políticos se agregam à EA em Aracaju, Sergipe, acreditando que tais avanços nos campos epistêmico e político possibilitarão dar novos sentidos às práticas educativas de EA.
