O presente artigo objetivou apresentar um mapeamento das produções científicas, publicizadas de 2020 a 2023, sobre as potencialidades e aplicabilidades da Inteligência Artificial para o ensino e aprendizagem da Matemática na Educação Básica. Para tanto, utilizamos como metodologia a Revisão Sistemática de Literatura, analisando as pesquisas publicizadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, empregando os descritores “Inteligência Artificial Matemática”, “Inteligência Artificial na Educação Básica” e “Inteligência Artificial na Matemática para Educação Básica”, elegeram-se quatro pesquisas para compor esta revisão. As conclusões nos deixam entrever o papel da Inteligência Artificial como aliada nos processos de ensino e de aprendizagem, especialmente nos tempos hodiernos, em que o uso dessas tecnologias estão cada vez mais em voga. Embora as pesquisas evidenciem avanços significativos, elas também destacam desafios, como a formação docente para o uso da Inteligência Artificial e a necessidade de garantir uma abordagem pedagógica com intencionalidade que equilibre a sua utilização.
