O estudo visa discutir a reconfiguração do trabalho docente no Brasil com a rápida e crescente adoção de tecnologias educacionais digitais, especialmente a partir da pandemia do SARS-COV-19. Realizamos um estudo de caráter documental e um mapeamento das empresas desta indústria, na qual identificamos 1.303 empresas, e categorizamos os impactos no trabalho dos professores. Observamos que 91% dessas tecnologias não cumprem funções de suporte ou apoio, mas tendem a substituir atividades intelectuais do trabalho docente. Com base nesses dados, discutimos algumas tendências e riscos ao processo educativo, com recurso à literatura acadêmica e estudos de casos.
