Este estudo investiga as relações entre métodos de pesquisa e os Saberes Docentes por meio de um Mapeamento Sistemático (MS) em Teses e Dissertações nos Programas de Pós-Graduação em Educação do Brasil. O MS identificou as cinco regiões brasileiras, utilizando-se da Plataforma Sucupira, com recorte temporal de 2002 a 2023 e com os critérios de inclusão definidos a priori. A análise dos dados se deu por meio da Análise de Conteúdo e a organização dos dados teve o auxílio do software Atlas ti. Dentre todas as regiões, a maioria não apresentou delineamentos de pesquisa, entretanto, houveram dois que se sobressaíram, Estudo de Caso e História de Vida. Os instrumentos mais utilizados foram a entrevistas, observação e questionários e, para compreensão dos resultados, a Análise de Conteúdo. Os contextos dos sujeitos em maioria foram professores de anos iniciais da rede pública, sendo os Saberes Experienciais o saber docente mais evidenciado. Observa-se que existe a relação entre os métodos de pesquisa quanto à identificação do saber docente e que o Saber Experiencial é um saber plural, pois abrange na maioria das pesquisas, os demais saberes. Há carência de detalhamento metodológico nos textos, os quais definiram-se, muitas vezes, pelos instrumentos de pesquisa. Encerra-se este trabalho mostrando a variedade de métodos utilizados pelos Programas do Brasil, enriquecendo seus valores culturais, mas carecendo de uma perspectiva de organização metodológica nas pesquisas de abordagem qualitativa.
