Num esforço para oferecer aos mediadores de leitura ferramentas concretas para estimular o discurso interpretativo quando facilitam encontros de leitura dialógica, a investigação em curso tem dedicado bastante atenção ao uso de perguntas adequadas para estimular um ambiente interpretativo. Nos estudos empíricos sobre este tipo de discussões literárias encontram-se várias propostas para categorizar os tipos de perguntas, sendo a distinção entre questões de vocabulário e questões interpretativas (Moss, 2002; van Kleeck, 2008; Blewitt, 2009; Munita & Manresa, 2013; Silva & Cain, 2015; Lightner & Wilkinson, 2016; Grolig et al., 2020).
Apoiando-se numa análise conversacional multimodal de cinco encontros de leitura dialógica, em que todas as designadas perguntas de vocabulário suscitaram interpretação, o presente artigo sugere complexificar a ideia de que certos tipos de perguntas podem suscitar certos tipos de respostas. Os resultados permitem uma visão da mediação como uma arte da sugestão, em que o mediador e o participante cooperam para construir o ambiente interpretativo e co-gerem o tópico durante a conversa, empregando uma miríade de dispositivos interativos.
